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首页>期刊导航>教师发展研究>2025年02期
教师发展研究

教师发展研究TEACHER DEVELOPMENT RESEARCH

AMI(2022)
主办单位： 北京教育学院
主编：田军
出版周期：季刊
语种：中文
国际刊号：2096-319X
国内刊号：10-1486/G4
影响因子：1.05
文献量：598
被引量：2408
下载量：15048
基金论文量：338
电话：010-82089215
邮政编码：100120
地址：北京市西城区德外什邡街2号教师发展研究编辑部
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2025年02期
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专题:新教师专业发展研究

英国教师入职培训的融合性变革:理解《初始教师培训与早期职业框架》

赵康 杨希19-27
专题:人工智能时代的教师新发展

数字时代教师能力成长连续体的建构

冯晓英 张铁道 段天淇36-44

生成式人工智能赋能教师发展的理念、路向与策略

李宝敏 屈曼祺45-50
师说

从着力基础性保障到促进教育质量提升:中小学教师工资制度的嬗变与挑战

曾娅琴51-58
教师成长

以伦理学为基础的教育专业:论证的教师伦理学初探

简成熙59-72

乡村教师公共服务动机激发的缺失与提升策略

梁文艳 冉楚琪73-79
教师管理

综合大学推进"国优计划"科学教师培养的优势、问题与纾解

武小鹏 简敏88-93

中小学师资配给政策:价值意蕴、功能向度与合理性探究

童宏保 刘文森94-100

学校支持体系如何促进教师专业发展?

陈恩伦 张艺山101-108

教师评价制度对公办园非在编教师情感枯竭的影响研究

王默 朱庆环109-115

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